Публикации по теме «УМК «Учусь учиться» Л. Г. Петерсон» (61-80)
Проверочная работа по математике вокруг пословицы, выполнение заданий с двумя числами.
Сочетание литературного чтения и математики в одной проверочной работе.
Задания опираются на материал, пройденный по учебнику Л.Г. Петерсон.
Цель урока: Развитие способности правильному высказыванию о переменной, понятии корня уравнений; правильному оформлению алгоритма решения составных уравнений, сводящимися к цепочке простых; к самостоятельному суждению о систематизации изученных видов уравнений.
Вводный урок математики для учащихся 2 класса по программе Петерсон Л. Г. Урок построен по ТДМ Л. Г. Петерсон.
Цель: формирование понятий «четные» и «нечетные» числа.
Планируемые результаты:
Личностный: проявляют интерес к уроку математики, демонстрируют умение работать с учителем и сверстниками; осуществляют рефлексивную самооценку, демонстрируют навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
Урок освоения новых знаний.
Цель:
- составить таблицу умножения и деления на 3;
- обеспечить условия для усвоения учащимися таблицы;
- создать условия для закрепления и углубления полученных знаний на уроке;
- формировать навыки совместной деятельности со сверстниками.
В предлагаемом материале представлена технологическая карта и конспект урока по математике (учебник Л.Г.Петерсон) 4 класс по теме: «Закрепление по теме: «Задачи на движение». Конспект выполнен в соответствии с требованиями ФГОС с описанием УУД.
Аннотация
Конспект урока по математике во 2 классе по теме «Умножение» по учебнику Л.Г.Петерсон разработан с учетом требований новых образовательных стандартов. Тип урока – «открытия» новых знаний. Основная задача урока - создание и организация условий, инициирущих детское действие.
К уроку прилагается презентация, которая используется на протяжении всего урока. Презентация способствует, активизации познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к предмету, позволяет увеличить темп обучения и выстроить изученный материал в четкой логической последовательности.
Формировать умение решать задачи на движение, содействовать развитию практических навыков работы с величинами, обеспечить условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения, учить применять формулы для решения задач на движение.
